Page 25 - Lokum_dergi_interactif_pages

Çocuk ve Edebiyat Dergisi

Ümmühan Yılmaz
[email protected]
@etkinliklerlegorkem
NASIL TANIDI ÇOCUK EDEBİYATI?

Annesinin kadife sesinden yükselen yumuşacık bir oldu uçtu Kafdağı’nın arkasına kah bir bulut oldu,
melodi ile daldı uykuya bebek. “Uyusun da büyüsün gökyüzünden seyretti dünyayı.
ninni, tıpış tıpış yürüsün ninni...” melodisi hangimi- Öğrendiği her yeni kelime ile kelime dağarcığı geli-
zin kulağına çalınmadı ki! Huzur ve güven duygusu şirken bir o kadar rahat ifade etti kendini bir baş-
ile anne ve bebek arasında kurulan bağın ilk adım-
larıydı bunlar. Var olduğu bu yeni ortamı, dünyayı kasına. Anladı, anlattı ve anlaşıldı çocuk. Anlattıkça
anlamlandırabilmek için annesinin sütüne, koku- anlaşıldı. Anlaşıldıkça özgüveni arttı.
suna, sesine, ninnisine ihtiyaç duydu bebek. Yaşadığı ya da henüz hiç tecrübe etmediği pek çok
duyguyu çocuk edebiyatı ile tanıdı çocuk. Öyküler-
Henüz minik bir bebekken tanıdı çocuk, edebiyatı.
deki, masallardaki kahramanların maceralarında
Arkadaşları ile sokakta oyun oynarken kimin ebe anlam buldu bazen anlamlandıramadıkları.
olacağına sayışarak karar verdi çocuk. “O piti piti Empati kurmayı öğrendi çocuk, problem durumuna
karamela sepeti...” ya da “Oooo portakalı soydum,
baş ucuma koydum...” diye başlayan sayışmaları dışardan bakmayı, çözüm yolu önermeyi ve hatta
çocukluğumuzda bizler de az yapmamışızdır hani. bulmayı öğrendi. Her öyküde, her şiirde, her tekerle-
Kavgasız, gürültüsüz, güle oynaya yapılan sayış- mede daha fazla tanıdı yaşadığı dünyayı.
malarla bir tekerleme yetti pek çok anlaşmazlığı Bütün bunlara ve daha fazlasına kapı araladı el-
çözmeye. Çocuk kalbinde mutluluk; dilinde bir te- bette çocuk edebiyatı. Bizim çocuklarımızla buluş-
kerleme ile. turmamız gereken ise “Nitelikli Çocuk Edebiyatı”.
Ebeveynler olarak çocuklarımıza her şeyin en iyisini
Sokakta oyunlar oynarken tanıdı çocuk, edebiyatı.
sunma hassasiyetimizi çocuk edebiyatı konusun-
KARTOPU “Kutu kutu pense, elmamı yerse, arkadaşım Erdo- da da nitelikli çocuk edebiyatı arayışı ile sürdüre-
biliyor olmalıyız. Bana göre rengarenk tasarımlarla
ğan, arkasını dönse.” sözlerini öğrendi okulla daha
ilk tanışmasında. Hatırlarsanız arkadaşımızın ar-
kasına mendili saklarken bir taraftan da “Zambak süslenmiş niceliksel anlamda çocukların ilgisini çe-
keceğini düşündüğümüz pek çok yazın, niteliksel
zumbak, dön arkana iyi bak.” diye uyarmayı ihmal anlamda çocuklarımızın körpe zihinlerini beslemek
etmedik değil mi? Saygıyı, sevgiyi, sıra olmayı, pay- yerine tam tersi çürütebilir. Cumhuriyet döneminin
laşmayı, kazanmayı, kaybetmeyi ve hayata dair ilk kadın yazarlarından olan N. Meriç “Ortada çok
pek çok şeyi oyunlarla, tekerlemelerle, şarkılarla, kitap var da çocuk edebiyatı açısından bakıldığın-
bilmecelerle öğrendi çocuk. da durum umut kırıcı.” demiştir. Hem nicelik hem
niteliksel anlamda zengin yazınları seçerek çocuk-
Okula başladığı ilk gün tanıdı çocuk, edebiyatı.
larımızla buluşturmak ise şüphesiz biz ebeveynlerin
Çocuğa okunan her öyküde, masalda tanıdı ço- sorumluluğundadır. Çocuk edebiyatı çocuklarımızın
cuk, edebiyatı. hayatında doğumdan itibaren yeri olan önemli bir
kavramdır. Edebiyat tıpkı yetişkinlerde olduğu gibi
Okumayı öğrendiğinde daha önce ona okunan çocuklarda da ruhu besleyen, iyileştirici ve birleş-
öyküleri ve daha fazlasını kendisi okumaya başla- tirici öğeleri içinde barındırır. Çocukluk döneminde
dı çocuk. Her yeni keşifte daha fazla heveslenerek nitelikli çocuk edebiyatı ile tanışan ve seven ço-
okumaya, öğrenmeye, hayaller kurmaya devam etti.
cuklar, okumayı seven, seçerek okuyan yetişkinlere
Kendi okuduğu kitaplarla tanıdı çocuk edebiyatı. dönüşürler. İşte tam da bu noktada çocuklarımızı
edebiyatla nasıl tanıştırdığımız önem kazanmakta-
Çocuk edebiyatı ile tanıdı çocuk hayatla ilgili pek dır. Kendimize sormamız gereken soru ise şu: Çocuk-
çok kavramı. Hayallerinin süsü oldu edebiyat. Ne larımız nasıl tanıdı edebiyatı?
kadar çok öykü, masal, hikaye ile tanışmışsa o ka-
dar büyük oldu hayalleri de. Kah bir Anka kuşu

yazı • 25